6 karakters · 6 thema's

Zes karakters, zes thema's, vijf schooljaren

Junglemaatjes is geen verzameling oefeningen. Het is een leerlijn die met een kind meegroeit, en die er in de klas, in therapie en thuis hetzelfde uitziet.

Het idee

Een gevoel krijgt eerst een naam, dan pas een oplossing

Jonge kinderen voelen veel meer dan ze kunnen zeggen. Zolang de woorden ontbreken, komt spanning eruit als gedrag. Beginnen bij gedrag afleren werkt daarom zelden. Beginnen bij benoemen wel.

Elk Junglemaatje staat voor één stuk van dat proces. De karakters hebben talenten én valkuilen, net als de kinderen zelf. Dat maakt het laagdrempelig: het gaat over Krokodil die boos wordt, niet over jou die boos wordt.

De kleuters waren meteen enthousiast over de personages en vergelijken zich steeds met hen. Het leeft vanaf het eerste moment.Juf Eveline, tweede kleuterklas

De karakters

Wie zijn de Junglemaatjes?

Vijf karakters in de klas. In de therapiebox komt Slang erbij.

Zelfbeeld en zelfvertrouwen

Leeuw

Leeuw wil stoer zijn en durft veel. Maar ook een stoere leeuw is al eens bang. Hij leert kinderen dat je talenten mag tonen én mag zeggen wat nog niet lukt.

Grote emoties

Krokodil

Krokodil voelt alles heel hard en heel snel. Hij staat voor de momenten waarop een gevoel groter wordt dan het kind zelf, en voor de manieren om weer te kalmeren.

Rust en ontspanning

Olifant

Olifant is traag, warm en rustig. Hij brengt de ademhalingsoefeningen, de massages en de rustmomenten die een drukke dag dragen.

Samen spelen

Aap

Aap wil spelen, altijd en met iedereen. Via hem leren kinderen spelregels, beurten en het afstemmen op wat een ander nodig heeft.

Communicatie

Papegaai

Papegaai praat graag, soms te veel en soms net niet duidelijk. Hij staat voor luisteren, je beurt afwachten en zeggen wat je echt bedoelt.

Erbij horen · enkel in de therapiebox

Slang

Slang wil erbij horen maar pakt het vaak verkeerd aan. Hij plaagt en overdrijft. Elk kind herkent zich wel eens in Slang, wat het gesprek over moeilijk gedrag veiliger maakt.

De thema's

Zes thema's die elk jaar terugkomen

Dezelfde thema's, elk jaar met een hogere lat. Herhaling is geen zwakte van de methode, het is het werkingsprincipe.

Thema 01
Groepsvorming
Wat is mijn plek in de groep? Kinderen leren dat ze erbij horen, en wat ze zelf doen om een groep te laten werken.
Thema 02
Communicatie
Hoe zeg ik wat ik bedoel? Van non-verbale signalen tot luisteren en je beurt afwachten.
Thema 03
Emoties
Van de vier basisemoties naar gradaties en mengvormen. Benoemen komt eerst, reguleren volgt.
Thema 04
Samen spelen
Spelregels, rollen en afstemmen op wat een ander nodig heeft. Spelen is oefenen in het klein.
Thema 05
Ruzie en herstel
Perspectief nemen bij een conflict, en concrete herstelstrategieën die kinderen zelf kunnen gebruiken.
Thema 06
Zelfbeeld
Eigen talenten en eigen grenzen kennen, en durven proberen wat nog niet lukt.

De opbouw

Van peuter tot tweede leerjaar

Fase 01
Peuter en eerste kleuter
Kennismaken met de vijf karakters. Vijf thema's rond het individu: ik en de groep, ik kan dit, ik voel, ik speel.
Fase 02
Tweede kleuterklas
De zes sociaal-emotionele thema's starten. Verhalen, spellen en oefeningen verdiepen wat ze kennen.
Fase 03
Derde kleuterklas
Dezelfde thema's, hogere lat. Meer coöperatieve werkvormen, hoekenwerk en individuele verwerking.
Fase 04
Eerste en tweede leerjaar
Drie grote thema's: goed in je vel, sterk in je schoenen, samen sterk. Met extra aandacht voor zelfreflectie.

Onderbouwing

Theoretisch onderbouwd, praktisch inzetbaar

De peuter- en kleutertijd is een cruciale fase voor de fundamenten van de sociale en emotionele ontwikkeling. Een eigen ik ontwikkelen, voldoende zelfvertrouwen opbouwen en leren omgaan met emoties is een stapsgewijs leerproces.

Daarom combineert Junglemaatjes lesmateriaal voor het kind met opleiding voor de volwassene. Een theoretisch kader over de ontwikkeling van het jonge kind maakt duidelijk wat leeftijdsadequaat is, en dus wat je mag verwachten. En vooral: wat niet. Met die houvast kijk je met een andere bril naar gedrag, en wordt ondersteuning gericht in plaats van goedbedoeld.